Sich im Glauben bilden

Der Beitrag von Glaubenskursen zur religiösen Bildung und Sprachfähigkeit Erwachsener

Beate Hofmann

Wer geht warum zu Glaubenskursen? Welche Milieus werden erreicht und wie kirchengebunden sind die Teilnehmenden? Was geschieht in solchen Kursen und welche Wirkung haben sie?

Diese Fragen wurden 2009 durch Befragungen von Teilnehmenden an Glaubenskursen in den Regionen Dresden und Nürnberg untersucht. Die Studie stellt die Ergebnisse vor und diskutiert sie unter pädagogischen und theologischen Gesichtspunkten. Religionssoziologische Erkenntnisse und Ansätze der konstruktivistischen Pädagogik dienen dem Verständnis der Kommunikations- und Lernprozesse in diesen Kursen. Auch der aktuelle Streit um die missionarische Dimension religiöser Bildung wird von den empirischen Erkenntnissen her beleuchtet.

Didaktische Hinweise für Kursleitungen bieten wichtige Anregungen für alle, die im Kontext religiöser Pluralität nach Wegen suchen, Glauben zur Sprache zu bringen und Kursbesucher auf ihren Glaubenswegen zu begleiten.


[Engaging in Faith Formation. The Contribution of Faith ...

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Der Beitrag von Glaubenskursen zur religiösen Bildung und Sprachfähigkeit Erwachsener

Beate Hofmann

Wer geht warum zu Glaubenskursen? Welche Milieus werden erreicht und wie kirchengebunden sind die Teilnehmenden? Was geschieht in solchen Kursen und welche Wirkung haben sie?

Diese Fragen wurden 2009 durch Befragungen von Teilnehmenden an Glaubenskursen in den Regionen Dresden und Nürnberg untersucht. Die Studie stellt die Ergebnisse vor und diskutiert sie unter pädagogischen und theologischen Gesichtspunkten. Religionssoziologische Erkenntnisse und Ansätze der konstruktivistischen Pädagogik dienen dem Verständnis der Kommunikations- und Lernprozesse in diesen Kursen. Auch der aktuelle Streit um die missionarische Dimension religiöser Bildung wird von den empirischen Erkenntnissen her beleuchtet.

Didaktische Hinweise für Kursleitungen bieten wichtige Anregungen für alle, die im Kontext religiöser Pluralität nach Wegen suchen, Glauben zur Sprache zu bringen und Kursbesucher auf ihren Glaubenswegen zu begleiten.


[Engaging in Faith Formation. The Contribution of Faith Courses to the Religious Education and Articulation of Adults]

Who attends faith courses and why? Which milieus are addressed and how connected are participants to the church? What takes place in such courses and what effectiveness do they have?

These questions were examined in an empirical survey of those participating in faith courses from the Dresden and Nuremburg areas in 2009. The study documents the findings and discusses them in pedagogical and theological perspectives. Insights from the sociology of religion and constructivist pedagogy are made relevant for understanding the communication and learning processes in such courses. The contemporary controversy over the missionary dimension of religious education is also enlightened by the empirical research.

The didactic implications for those leading faith courses make this study an important contribution for all those who, in the midst of religious pluralism, are seeking possibilities in bringing the faith to expression as they accompany course participants on their faith journey.